Onderwijshervorming moet slagen in eerste zit Het is bijna een traditie in Vlaanderen: elke Vlaamse regering begint met grootse plannen voor een hervorming van het secundair onderwijs. Maar aan het einde van de legislatuur blijkt dat er weinig van overblijft. Kennelijk is niets zo moeilijk te hervormen als het onderwijs.
Wie herinnert zich onderwijsminister Marleen Vanderpoorten (1999-2004) met haar project Accent op Talent. Of Frank Vandenbroucke met zijn proeftuinscholen (2004-2009). Of de huidige minister van onderwijs, Pascal Smet, die met de commissie-Monard en zijn nota Mensen doen schitteren het debat voor de hervorming op gang wou trekken. Stilaan komt het einde van de legislatuur in zicht, maar we staan nog geen stap verder. Wordt dit de zoveelste poging tot een onmogelijke onderwijshervorming of mogen we nog hoop koesteren?
De roep om een hervorming van het secundair onderwijs is zeer groot. De wereld rondom ons verandert steeds sneller. We moeten talent opleiden voor jobs die vandaag nog niet eens bestaan. Dat vraagt wendbaarheid en aanpassingsvermogen. En dat zijn precies de twee essentiële kenmerken die onze rigide onderwijsstructuur vandaag verhindert.
Laat ons dus ambitieus zijn en het roer omgooien. We moeten nadenken vanuit de leerling, niet vanuit de onderwijsstructuur. Te lang hebben structuren verhinderd om vooruitgang te boeken in een nieuwe aanpak voor ons onderwijs. Starten vanuit de leerling, dat betekent dan ook dat we enkele principes moeten voorop stellen.
Eerst en vooral: elk talent op de juiste plaats. We moeten de schotten tussen ASO, BSO en TSO weghalen, en de focus leggen op de kwaliteiten van elke jongere. Nog te vaak komt talent in ons onderwijs niet op de juiste plaats terecht. Veel jongeren die in het algemeen secundair onderwijs zitten eigenlijk niet op hun plaats. Hun roeping, hun kracht, hun talent ligt in het technisch of beroepsonderwijs.
En net dat heeft Vlaanderen meer dan nodig: de bedrijfswereld hunkert naar goed opgeleid technisch talent. De VDAB zoekt 1371 metselaars, 1016 dakdekkers, 1422 lassers en 1572 loodgieters. Wie zal deze jobs morgen invullen? Daarnaast blijft de ongekwalificeerde uitstroom in Vlaanderen te hoog. Of vinden wij het aanvaardbaar dat één op zeven leerlingen zonder diploma de school uitzwaait?
Een tweede belangrijk principe is de vereenvoudiging in het opleidingsaanbod. Het secundair onderwijs bestaat vandaag uit meer dan 700 richtingen. Hier heeft noch de student, noch het arbeidsveld boodschap aan. Laat ons de vele opdelingen, drempels en schotten tussen de
richtingen wegnemen. En laat ons de zogenaamde harde wetenschappen ook inhoudelijk terug opwaarderen. We zien al langer een negatieve trend voor wiskunde en wetenschappen bij leerlingen in de eerste graad. Zo gaan we de wereld niet veroveren. Breng techniek opnieuw bij de algemene vorming van alle leerlingen. Wakker daarmee de goesting aan voor het vakmanschap waar Vlaanderen toch wereldleider in is. En om wereldleider te zijn, leggen we de lat voor de talenkennis van onze leerlingen best ook op internationaal niveau.
We mogen tot slot ook naar de arbeidsmarkt kijken. Als ondernemers die willen doorgroeien, hebben wij meer dan ooit nood aan excellent gevormd talent. Daarom moeten we actief bruggen bouwen tussen het onderwijs en onze ondernemingen. Werkplekleren, stages, ervaring in de praktijk: alle mengvormen tussen onderwijs en bedrijf moeten worden uitgebouwd. Laat ons samen de klas dichter bij de realiteit van de onderneming brengen. De Panorama-uitzending van gisteravond bewijst dat het kan.
Al deze zaken moeten deel uitmaken van een grondige hervorming van het secundair onderwijs, maar dan moeten we durven beslissen. Dan moeten we durven vooruitkijken. Elke hervorming vraagt leiderschap. Er is in de afgelopen 10 jaar al zoveel veel energie gestoken in mogelijke ideeën voor de hervorming van het secundair onderwijs. Waar wachten we nog op?
Wij pleiten ervoor om nu actie te ondernemen, en niet langer te wachten op Godot. Als we samen hervormen vanuit het belang van de leerling en op korte termijn enkele gerichte ingrepen doen in ons secundair onderwijs, kunnen we Vlaanderen weer aan de kop van het peloton brengen. Wie doet mee?
Michel Delbaere, voorzitter Voka
Christine Buelens, Metalogic
Inge Buysse, Remi Claeys Aluminium
Lieven Danneels, Televic
Wouter De Geest, BASF Antwerpen
Paul Kumpen, Kumpen
Jean-Paul Van Avermaet, G4S
Danielle Vanwesenbeeck, Mastermail
Jo Libeer, Voka
Bron: politics.be
Wie herinnert zich onderwijsminister Marleen Vanderpoorten (1999-2004) met haar project Accent op Talent. Of Frank Vandenbroucke met zijn proeftuinscholen (2004-2009). Of de huidige minister van onderwijs, Pascal Smet, die met de commissie-Monard en zijn nota Mensen doen schitteren het debat voor de hervorming op gang wou trekken. Stilaan komt het einde van de legislatuur in zicht, maar we staan nog geen stap verder. Wordt dit de zoveelste poging tot een onmogelijke onderwijshervorming of mogen we nog hoop koesteren?
De roep om een hervorming van het secundair onderwijs is zeer groot. De wereld rondom ons verandert steeds sneller. We moeten talent opleiden voor jobs die vandaag nog niet eens bestaan. Dat vraagt wendbaarheid en aanpassingsvermogen. En dat zijn precies de twee essentiële kenmerken die onze rigide onderwijsstructuur vandaag verhindert.
Laat ons dus ambitieus zijn en het roer omgooien. We moeten nadenken vanuit de leerling, niet vanuit de onderwijsstructuur. Te lang hebben structuren verhinderd om vooruitgang te boeken in een nieuwe aanpak voor ons onderwijs. Starten vanuit de leerling, dat betekent dan ook dat we enkele principes moeten voorop stellen.
Eerst en vooral: elk talent op de juiste plaats. We moeten de schotten tussen ASO, BSO en TSO weghalen, en de focus leggen op de kwaliteiten van elke jongere. Nog te vaak komt talent in ons onderwijs niet op de juiste plaats terecht. Veel jongeren die in het algemeen secundair onderwijs zitten eigenlijk niet op hun plaats. Hun roeping, hun kracht, hun talent ligt in het technisch of beroepsonderwijs.
En net dat heeft Vlaanderen meer dan nodig: de bedrijfswereld hunkert naar goed opgeleid technisch talent. De VDAB zoekt 1371 metselaars, 1016 dakdekkers, 1422 lassers en 1572 loodgieters. Wie zal deze jobs morgen invullen? Daarnaast blijft de ongekwalificeerde uitstroom in Vlaanderen te hoog. Of vinden wij het aanvaardbaar dat één op zeven leerlingen zonder diploma de school uitzwaait?
Een tweede belangrijk principe is de vereenvoudiging in het opleidingsaanbod. Het secundair onderwijs bestaat vandaag uit meer dan 700 richtingen. Hier heeft noch de student, noch het arbeidsveld boodschap aan. Laat ons de vele opdelingen, drempels en schotten tussen de
richtingen wegnemen. En laat ons de zogenaamde harde wetenschappen ook inhoudelijk terug opwaarderen. We zien al langer een negatieve trend voor wiskunde en wetenschappen bij leerlingen in de eerste graad. Zo gaan we de wereld niet veroveren. Breng techniek opnieuw bij de algemene vorming van alle leerlingen. Wakker daarmee de goesting aan voor het vakmanschap waar Vlaanderen toch wereldleider in is. En om wereldleider te zijn, leggen we de lat voor de talenkennis van onze leerlingen best ook op internationaal niveau.
We mogen tot slot ook naar de arbeidsmarkt kijken. Als ondernemers die willen doorgroeien, hebben wij meer dan ooit nood aan excellent gevormd talent. Daarom moeten we actief bruggen bouwen tussen het onderwijs en onze ondernemingen. Werkplekleren, stages, ervaring in de praktijk: alle mengvormen tussen onderwijs en bedrijf moeten worden uitgebouwd. Laat ons samen de klas dichter bij de realiteit van de onderneming brengen. De Panorama-uitzending van gisteravond bewijst dat het kan.
Al deze zaken moeten deel uitmaken van een grondige hervorming van het secundair onderwijs, maar dan moeten we durven beslissen. Dan moeten we durven vooruitkijken. Elke hervorming vraagt leiderschap. Er is in de afgelopen 10 jaar al zoveel veel energie gestoken in mogelijke ideeën voor de hervorming van het secundair onderwijs. Waar wachten we nog op?
Wij pleiten ervoor om nu actie te ondernemen, en niet langer te wachten op Godot. Als we samen hervormen vanuit het belang van de leerling en op korte termijn enkele gerichte ingrepen doen in ons secundair onderwijs, kunnen we Vlaanderen weer aan de kop van het peloton brengen. Wie doet mee?
Michel Delbaere, voorzitter Voka
Christine Buelens, Metalogic
Inge Buysse, Remi Claeys Aluminium
Lieven Danneels, Televic
Wouter De Geest, BASF Antwerpen
Paul Kumpen, Kumpen
Jean-Paul Van Avermaet, G4S
Danielle Vanwesenbeeck, Mastermail
Jo Libeer, Voka
Bron: politics.be